БЕСЕДА О ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЯХ, ЦЕННОСТЯХ И ЧУВСТВАХ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Цель: определение уровня сформированности эстетических потребностей, ценностей и чувств младших школьников. Категория участников беседы: обучающиеся 1-4 классов (6,5–10,5 лет) В ходе беседы с обучающимися педагогу предстоит выяснить сформированность следующих позиций:

1. чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
2. чувства гордости за культуру и искусства Родины, своего народа;
3. уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
4. понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
5. эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
6. эстетических потребностей в общении с искусством, природой;
7. эстетических потребностей в творческом отношении к окружающему миру;
8. эстетических потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
9. навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
10. умений сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
11. умений обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;
12. умений использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
13. умений выполнять творческие проекты, отдельные упражнения по живописи, графике, моделированию и т.д.;
14. умений рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий;
15. осознанного стремления к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

На основании полученных положительных ответов делается вывод о сформированности эстетических потребностей, ценностей и чувств младших школьников. За каждый положительный ответ обучающегося присваивается 1 балл, баллы суммируются, делается вывод. Уровни развития: Высокий количество баллов 13–15; Средний количество баллов 4–12; Низкий количество баллов 1–3. Требования к эксперту: классный руководитель, педагог-предметник, заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог образовательного учреждения, возможно привлечение психологов районных, городских служб ППС (Психолого-педагогического сопровождения).