Система нервная: свойство

— понятие, введенное И. П. Павловым для обозначения динамических, устойчивых особенностей системы нервной, влияющих — при прочих равных условиях — на индивидуальные психологические особенности. Большей частью они генетически детерминированы и определяют индивидуальные различия в поведении при реагировании на воздействия среды физической и социальной.

Свойства системы нервной были открыты Павловым и легли в основу типологии деятельности нервной высшей, разработанной в экспериментах с животными. Согласно его концепции, выделяются три основных свойства:

1) сила — способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при интенсивных возбудительных и тормозных процессах;

2) подвижность — способность быстрого перехода от одного процесса к другому;

3) уравновешенность — одинаковая выраженность процессов торможения и возбуждения.

Применительно человека эта концепция особенно последовательно разработана в школе Б. М. Теплова. Были открыты новые свойства системы нервной:

4) динамичность — способность мозговых структур быстро отвечать возбудительными и тормозными процессами при формировании реакций условных;

5) лабильность — скорость возникновения и окончания процессов нервных;

6) активированность — индивидуальный уровень активации процессов возбуждения и торможения. Было обнаружено явление парциальности этих свойств, ставшее основой для выделения свойств частных, характеризующих функционирование отдельных анализаторов и зон мозга, и свойств общих, понимаемых двояко — как параметры функционирования передних, регуляторных зон мозга и как общемозговые нейрофизиологические особенности.

Не предопределяя социальную ценность человека, не обусловливая непосредственно содержательную сторону психики, свойства системы нервной есть физиологическая основа формально-динамической стороны поведения; они образуют почву, на коей легче формируются одни формы поведения, труднее — другие. Самое общее психологическое проявление этих свойств — особенности темперамента человека, хотя имеются корреляции и с индивидуальными особенностями процессов познавательных, формирования навыков и пр.